La revista educativa de la provincia de Alicante

Archive for the ‘Número 4’ Category

“La escuela debería ser de todos”

In Contextualización, Entrevistas, Número 4 on 16 abril, 2011 at 16:56

Amelia Rodríguez junto a sus alumnos

Entrevista a Amelia Rodríguez, maestra de primaria y una de las fundadoras de Aire Libre

RAFAEL ORTÍN, MAITE MAESTRE/ Elche– Amelia Rodríguez nació hace 62 años en Catral, una pequeña población situada al sur de la provincia de Alicante. Con tan sólo 18 años, se trasladó a la capital de la provincia para realizar sus estudios superiores en la antigua Escuela de Magisterio. Unos años de ejercicio fueron suficiente para que Amelia, inquieta y entregada a su labor como docente, decidiera junto con un grupo de amigos preocupados por la deficitaria educación alicantina, poner en marcha una pequeña escuela infantil a la que, ilusionados, llamarían Aire Libre. Atraídos por el movimiento de renovación pedagógico de principios de los años 70 y por el modelo educativo de Rosa Sensat (Cataluña), idearon una escuela solidaria, alejada de la rigidez de la educación pública del momento. Tras cinco años de intenso trabajo en el centro, encaminó su carrera a la educación pública donde ejerció durante el resto de su trayectoria profesional. Su experiencia en Aire Libre no fue en vano. Gracias a ésta, su trabajo en las aulas siempre estuvo imbuido de ese espíritu pedagógico renovador que, a pesar del paso de los años, aún conserva. Lee el resto de esta entrada »

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Educar para crecer

In Convivencia Escolar, Número 4, Política Educativa, Reportajes on 16 abril, 2011 at 16:35

En Aire Libre los alumnos pueden cursar desde infantil hasta 4º de la E.S.O. en un entorno confortable y educativamente enriquecedor

RAFAEL ORTÍN Y MAITE MAESTRE/ Alicante- Justo antes de la hora de comer, bajo un sol brillante que anuncia que por fin la primavera ha llegado, algunas niñas y niños juegan y charlan agrupados en pequeños grupos diseminados por las pistas deportivas. Remedios Zaragoza, la jefa de estudios del colegio concertado Aire Libre, llama a un grupo de media docena de alumnas para que contesten a algunas de nuestras preguntas. Acuden correteando a la llamada. Alegres y educadas nos cuentan que hoy, como cada viernes, participarán en una asamblea donde pueden debatir acerca de los problemas que puedan surgir entre los alumnos así como en la propia escuela, algo que no es muy frecuente en otros centros. “También podemos proponer distintas actividades con las que arreglar esos problemas”, comenta una de las menores, y prosigue, “el que opine toda la clase sobre cómo solucionar algo está muy bien”. La participación es una de las señas de identidad de la escuela Aire Libre, una cooperativa de padres alicantina cuyos miembros buscan un modelo educativo distinto del que pueden ofrecer los centros públicos o los privados de corte religioso.

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Entre querer y poder

In Educación Especial, Número 4, Política Educativa, Psicología on 3 abril, 2011 at 22:59
Alumnos de Anilia

Alumnos de la asociación Anilia

El término inteligencia límite se utiliza comúnmente por profesionales de la medicina, la psicología o la pedagogía para hacer referencia a aquellas personas cuyo cociente intelectual (CI) se sitúa entre 71 y 84, por encima del retraso mental pero por debajo de lo que la Organización Mundial de la Salud (OMS) considera normal. Aun así, no se trata de un diagnóstico, sino que hace referencia a una característica de la inteligencia. Las consecuencias de esta característica, tanto en el ámbito educativo como en el social o el laboral, son determinantes para el desarrollo personal y curricular de las personas que la padecen.

ANDRÉS CABRERA/ Alicante- Para mejorar la calidad de vida de las personas con inteligencia límite, la federación Enlínea, agrupación de asociaciones y fundaciones para personas con este síntoma, lucha por conseguir una mayor integración educacional, familiar, social y laboral de este colectivo. Lee el resto de esta entrada »

¿Qué comemos hoy?

In El Comedor, Número 4, Política Educativa, Reportajes on 3 abril, 2011 at 22:56
Comedor del CEIP El Palmeral (Elche)

Comedor del CEIP El Palmeral (Elche)

Un reciente estudio sobre salud y nutrición afirma que el 45 por ciento de la población española lleva un estilo de vida saludable, que los españoles dedican de media más de cuatro horas semanales al ejercicio físico y que el 82 por ciento considera que su dieta es adecuada para fomentar su salud. El mismo estudio indica que el 65 por ciento de los españoles come fruta diariamente y que el 58 por ciento consume a diario verduras u hortalizas. Estos hábitos saludables deberían extenderse por lógica a los niños, pero ¿qué ocurre con los 163.000 niños de la Comunidad Valenciana –casi la mitad en la provincia de Alicante- que comen fuera de casa los 146 días lectivos? ¿Se mantienen eso hábitos en los comedores escolares? Lee el resto de esta entrada »

Enfrentados por la jornada escolar continua

In Entrevistas, Número 4, Política Educativa, Reportajes on 1 abril, 2011 at 15:01

Recurso gráfico en clave de humor sobre el debate de la jornada continuaANTONIO ANIORTE GUERRERO / Torrevieja.- La comunidad educativa se debate entre la aplicación o no de la jornada escolar continua. Una decisión que enfrenta habitualmente a padres y profesores, con acusaciones mutuas de pensar sólo en el bienestar personal y en la acomodación de las jornadas laborales. La Comunidad Valenciana es una de las autonomías que se opone al desarrollo continuo de la jornada académica.

Es conveniente que antes de entrar a analizar el debate suscitado en torno a la jornada continua, nos detengamos en valorar el alcance de cada tipo. Es sabido que en nuestro país la jornada escolar es, tradicionalmente, partida, donde el alumnado recibe la docencia en dos sesiones, separadas por un tiempo destinado para comer. Este aspecto, evidentemente, condiciona también la jornada laboral del profesorado, que debe adecuar sus horarios según el tipo de jornada implantada en el centro educativo. Lee el resto de esta entrada »

Ricardo Recuero: “El desconocimiento del idioma hace que el nivel curricular de la clase se tambaleé”

In Convivencia Escolar, Entrevistas, Número 4, Reportajes on 1 abril, 2011 at 14:30

El director del CEIP "Ciudad del Mar" de Torrevieja señala al mapa donde aparecen marcados todos los países de donde procede su alumnado

ANTONIO ANIORTE GUERRERO / Torrevieja.- Entre las paredes del Colegio Público “Ciudad del Mar” de Torrevieja se hablan 37 idiomas diferentes entre las 41 nacionalidades distintas de su alumnado. Con casi el 50% de extranjeros, el centro se enfrenta diariamente al reto de hacer de la integración y la convivencia pacífica su bandera, mientras la docencia se tiene que adaptar a una realidad que obliga a utilizar todos los recursos disponibles para alcanzar el éxito curricular. Su director, Ricardo Recuero, reflexiona en esta entrevista para Aula Abierta sobre esta realidad.

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