La revista educativa de la provincia de Alicante

Posts Tagged ‘motivación a la lectura’

Juan Vera Gil, “de forma espontánea empecé a leer, la lectura siempre ha sido mi refugio”

In Entrevistas, Número 2 on 3 febrero, 2011 at 22:40

Juan Vera Gil  tiene 53. Vive en Elda, una población industrial cercana a la ciudad de Alicante. Desde 1993 trabaja en la biblioteca Alberto Navarro que popularmente se conoce por Padre Manjón por estar junto al centro escolar que lleva el mismo nombre. Su pasión por los libros le ha llevado a difundir  los  beneficios de la lectura a todo aquel que le quiera escuchar. Desde 2005 imparte cursos a profesores de primaria y secundaria sobre animación lectora en el CEFIRE (Centro de Formación, Innovación y Recursos Educativos de Elda) a  través del grupo FARFANIAS. Este grupo está formado por Reme Paez, licenciada en filología hispánica y Javier Ortiz, diplomado en magisterio y músico. Lee el resto de esta entrada »

Comprensión lectora

In Número 2, Reportajes on 3 febrero, 2011 at 10:30

El interés por la comprensión lectora no es una novedad pedagógica. Dos psicólogos, Huey y Smith, a principios del siglo XX vieron como lectura y comprensión iban unidas. Ocuparon sus estudios en determinar lo que ocurre cuando un lector comprende un relato. Leer es la capacidad de entender e interactuar con un texto. Implica relacionar, analizar, valorar y formar pensamiento. Por tanto, el proceso lector es satisfactorito si estos aspectos se han desarrollado correctamente. A través de la comprensión lectora se da significado a un texto, existe interacción entre el lector y las palabras.

MAITE MAESTRE/ Elche- El Informe Pisa de 2009 muestra que el nivel de comprensión lectora de los alumnos españoles se encuentra dentro de la media de los países que participan en este proyecto de la OCDE. El documento dice que un 20% de los estudiantes está en el Nivel 1, (un 25% en comunidades como Andalucía, Baleares y Canarias) el cual corresponde al grado más modesto de adquisición de esta competencia. Los expertos que realizan el informe consideran que los alumnos que se encuentran en este punto están en riesgo de no poder afrontar con suficiente garantía de éxito sus retos educativos, laborales  y sociales posteriores a la educación obligatoria. Lee el resto de esta entrada »

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