Poder piramidal

 

El filósofo y revolucionario Frederich Engels (1820-1895), opinaba que el poder del Estado “brota de la sociedad, pero se coloca por encima de ella y se divorcia cada vez más de ella”. Ese divorcio al que aludía el autor de El origen de la familia, la propiedad privada y el estado, se ha hecho más patente que nunca en las últimas semanas con el movimiento 15M, un movimiento que refleja el malestar de la sociedad española –y también el de otras por todo el mundo– como respuesta a una articulación de la política al servicio de los partidos y no del interés general. Esta realidad se acentúa cuando gobierno central, autonómico y local se tiñen de distinto color político, tornando las relaciones institucionales más complicadas y repercutiendo directamente en los ciudadanos. En el ámbito educativo esta premisa también se cumple.

A. CABRERA / Alicante– La incoherencia política en el ámbito de la enseñanza de nuestro país se hace patente en las tres reformas educativas que en 27 años se han puesto en marcha. Para algunos políticos todavía no han sido suficientes. La actual ley educativa y la descentralización de las competencias en este ámbito no han logrado mejoras sustanciales y actualmente el sistema educativo español se encuentra a la cola de los países de la OCDE.

Entrevista a Blanca Gonzalez, exconsejera de Educación en Elche

La tarea de la ahora ex concejala de educación es reconocida como muy positiva por casi todos en la comunidad educativa de Elche

RAFAEL ORTÍN/ Elche– Han sido varios años de trabajo y de intensos enfrentamientos con la Consellería d´Educació de la Generalitat por lograr la calidad educativa que a su juicio merece una ciudad como Elche. Blanca González abandona el puesto en la Concejalía de Educación local orgullosa del trabajo realizado y dejando tras de si una gran labor que la mayoría de los miembros de la comunidad educativa le reconocen por su carácter dialogante y comprometido.

Entrevista a Maire Guilabert i Sepulcre, presidenta de la FAPA local de Elche

Maire Guilabert lleva más de 15 años comprometida con el buen funcionamiento de la educación pública en Elche

Rafael Ortín / Elche- Maire Guilabert i Sepulcre, madre de un chico de 17 años y una chica de 14, es la actual presidenta de la FAPA local de Elche que representa a más de 60.000 madres y padres de dicha ciudad. También es vocal de la FAPA Enric Valor y suplente en el Consejo Escolar de la Comunidad Valenciana.  Nunca pensó que llegara a asumir tanta responsabilidad cuando hace 16 años comenzara como voluntaria en la escuela de infantil de sus hijos con la inquietud de “conocer los centros educativos desde dentro”. En su trabajo, lucha por ser imparcial y dejar sus opiniones políticas para la intimidad con el fin de centrarse en lo único que a su juicio importa: lograr una educación pública de calidad.  

Mari Carmen Román: «Son necesarias más infraestructuras»

Mari Carmen Román Junto a su equipo

A. CABRERA/ Alicante- María del Carmen Román ha desempeñado sus funciones en cuatro concejalías durante la última legislatura en el ayuntamiento de Alicante. Simultáneamente se ha encargado de dirigir los asuntos de Playas, Sanidad, Consumo y Educación.  Ahora se retira de la vida política, aunque asegura que seguirá colaborando con el ayuntamiento. Se define como una persona alegre, activa y a la que le gusta la gente, reconoce que ha terminado un ciclo, pero ha sido un placer para ella conocer la administración por dentro, lo que le ha servido para valorarla mucho mejor. Aula Abierta ha querido conocer las impresiones de la edil de Educación y sus valoraciones respecto a su trabajo al frente de esta concejalía durante la última legislatura.

La política en beneficio de la comunidad escolar: Aula Puente

El programa Aula Puente, ejemplo de cómo las decisiones políticas pueden beneficiar a la comunidad escolar

Gracias a la directa comunicación y a la cercanía que tienen los centros escolares con la concejalía de educación se crean programas educativos y sociales que intentan solucionar los problemas de la comunidad educativa.  Para impedir que alumnos con dificultades para lograr una correcta integración escolar y con un alto riesgo de exclusión social, surge en Petrer el programa Aula Puente. Este es uno de los ejemplos en los que las decisiones políticas pueden beneficiar de forma directa a los ciudadanos. Políticas que se ponen al servicio de la comunidad escolar con la intención de que todos los alumnos tengan las mismas oportunidades. Este proyecto está integrado dentro del Programa de Prevención del Absentismo Escolar con la intención de dar solución a los problemas de convivencia y abandono que tienen los centros de secundaria de la localidad.  

Financiación y recortes de la Educación

 

Entrevista a Susana Morales, experta en economía de la educación

Susana Morales es Profesora de economía en enseñanza secundaria en el Instituto Juan de Mairena (Madrid), es coautora de diversos estudios sobre financiación educativa y recientemente ha presentado su tesis “La descentralización de la educación no universitaria en España. Efectos sobre la convergencia regional desde la perspectiva del gasto público”, en la que aborda el tema de la financiación educativa no universitaria en las distintas comunidades autónomas.

A. CABRERA/ Alicante- La financiación de la educación pública en España es asumida íntegramente por las distintas comunidades autónomas, en las que son las administraciones regionales competentes las que administran y gestionan el gasto e inversión que se realizará y cómo se llevará a cabo. El Ministerio de Educación (MEC), por su parte, dedica su presupuesto a conceptos como la educación en el exterior, la financiación de la UNED (con una mínima participación de las comunidades autónomas), la financiación y gestión del sistema público de Ceuta y Melilla, así como determinados programas de becas y ayudas.

“La Consellería favorece a la educación privada y concertada porque le sale más barata”

Entrevista a Francisco Javier Ferrández Asencio, director del IES Victoria Kent de Elche

Francisco Javier Ferrández Asencio dirige el IES Victoria Kent desde 2008

RAFAEL ORTÍN/ Alicante- El IES Victoria Kent, ubicado en el barrio ilicitano de Altabix, además de la enseñanza secundaria, incluye numerosos ciclos de grado medio y superior, lo que eleva la cantidad de alumnos inscritos hasta más de 1200. Su director, Francisco Javier Ferrández Asencio (40), nos pone al día de las medidas de ahorro que ellos emplean en su centro para afrontar la crisis económica y nos aporta su punto de vista en cuanto al modelo económico educativo hacia el que avanzamos.

Una Formación Profesional devaluada

 

 

Cartel reivindicativo – STEPV

La crisis económica y el 45% de paro juvenil ha provocado que un importante número de jóvenes vuelvan a los centros formativos para aprender una profesión. Además, este importante incremento de la demanda educativa se ha producido en mitad de las medidas de ajuste presupuestario por lo que convierten a los módulos formativos en un ciclo educativo deficiente. En la Comunidad Valenciana la Formación Profesional es el ciclo formativo que se ha llevado la peor parte en cuanto a los recortes económicos realizados para este curso. Esto es es debido, en gran parte, a que en septiembre de 2010 la Consejería de Educación anunció que habría 800 plazas menos para el profesorado técnico de Formación Profesional, además del recorte de 1200 docentes para primaria y secundaria. 

MAITE MAESTRE/ Alicante- Al principio de curso la Consejería de Educación anuncia la interrupción del 58% de los desdoblamientos de los ciclos formativos, en los que se traduce en la disminución de los tres cuerpos docentes que trabajan en los módulos de formación: un 69% para los profesores de secundaria, un 57% para el técnico y un 44% para los especialistas.

Hasta el curso pasado todos los ciclos formativos contaban con un mínimo de dos módulos que permitían el desdoble (posibilidad de crear nuevos grupos cuando hay muchas solicitudes para el mismo módulo)  a partir de 18/20 alumnos. De este modo, se ofrecía “una formación de calidad y una atención personalizada para cada alumno, lo cual, favorecía la transmisión de conocimientos y habilidades teórico-prácticas necesaria para una formación efectiva” afirma Manuel Serrano, portavoz de la junta de personal del sindicato STEPV. Con este descenso de profesores se incrementa significativamente el número de alumnos por aula,  lo cual conlleva una disminución de la calidad educativa de los ciclos formativos.

«La escuela debería ser de todos»

Amelia Rodríguez junto a sus alumnos

Entrevista a Amelia Rodríguez, maestra de primaria y una de las fundadoras de Aire Libre

RAFAEL ORTÍN, MAITE MAESTRE/ Elche– Amelia Rodríguez nació hace 62 años en Catral, una pequeña población situada al sur de la provincia de Alicante. Con tan sólo 18 años, se trasladó a la capital de la provincia para realizar sus estudios superiores en la antigua Escuela de Magisterio. Unos años de ejercicio fueron suficiente para que Amelia, inquieta y entregada a su labor como docente, decidiera junto con un grupo de amigos preocupados por la deficitaria educación alicantina, poner en marcha una pequeña escuela infantil a la que, ilusionados, llamarían Aire Libre. Atraídos por el movimiento de renovación pedagógico de principios de los años 70 y por el modelo educativo de Rosa Sensat (Cataluña), idearon una escuela solidaria, alejada de la rigidez de la educación pública del momento. Tras cinco años de intenso trabajo en el centro, encaminó su carrera a la educación pública donde ejerció durante el resto de su trayectoria profesional. Su experiencia en Aire Libre no fue en vano. Gracias a ésta, su trabajo en las aulas siempre estuvo imbuido de ese espíritu pedagógico renovador que, a pesar del paso de los años, aún conserva.

«La escuela pública no cuenta con las ventajas de un centro como Aire Libre»

Maite Martín Aragón en su despacho de la UMH

Entrevista a Maite Martín-Aragón, psicóloga y madre de dos alumnos inscritos en Aire Libre

RAFAEL ORTÍN/ MAITE MAESTRE/Alicante- En su despacho del edificio de psicología del campus de la Universidad Miguel Hernández, Maite Martín-Aragón nos recibe con una amplia sonrisa. Su despacho está jalonado por un sinfín de fotografías de jóvenes de distintos países del África subsahariana, muchos de ellos alumnos de colegios con los que la institución universitaria colabora intensamente. Comprometida y activa con una visión progresista de la educación, esta profesora de psicología decidió hace unos años que sus hijos iban a comenzar su bagaje estudiantil en Aire Libre, una cooperativa de padres con una filosofía educativa algo distinta a la convencional. Para Maite, Aire Libre siempre fue un centro que sintió muy cercano. De hecho, muchas de sus amistades pasaron por sus aulas. Como madre, optar por cuál educación dar a tus hijos siempre supuso una gran responsabilidad y una difícil decisión.